Resumen El lenguaje es un sistema de símbolos que generaliza el significado. El progreso del desarrollo del lenguaje - La interacción social es crítica para determinar qué ocurre cuándo en cuestiones del desarrollo del lenguaje.
- Las interacciones, las oportunidades de imitación, y la maduración de habilidades innatas, se combinan para avanzar al lenguaje.
- El lenguaje receptivo: De cero a un año es la época durante la cual los infantes absorben, organizan y comprenden las experiencias.
- El lenguaje expresivo: Del final del primer año hasta que aparecen las primeras palabras es la época durante la cual los niños pequeños refinan y envían más sonidos especializados y palabras.
Lo que el lenguaje permite que el niño haga: el eslabón cognitivo - Darle nombre a las experiencias, indicar la permanencia de los objetos, penetrar a la esfera de lo simbólico.
- Razonar y desarrollar la capacidad de poner en orden sus experiencias, ampliar las capacidades de adaptarse y enfrentarse a ellas.
El cerebro y el desarrollo temprano del lenguaje - El desarrollo del lenguaje depende de conexiones neurales (sinapsis) tempranas, que se convierten en vías más permanentes a medida que los sonidos que se escuchan con frecuencia establecen un "mapa" en el cerebro.
- Dos acontecimientos críticos al desarrollo del cerebro (y al desarrollo del lenguaje) ocurrren en los dos primeros años ----la mielinización y el apego.
Cómo favorecer el desarrollo del lenguaje - Los principios que dirigen el desarrollo del lenguaje se enfocan en las interacciones con el niño pequeño y no hacia el niño.
- Las experiencias interesantes y significativas ofrecen al niño una variedad de temas para escuchar y de los cuales hablar.
La alfabetización temprana - Los niños pequeños desarrollan habilidades de alfabetización temprana de la misma manera que adquieren habilidades de lenguaje ----todas las áreas de desarrollo trabajan juntas, en un contexto significativo de relaciones sociales.
- Los principios relacionados a la alfabetización temprana giran alrededor de abundantes experiencias sensoriales en las cuales los niños pequeños ven a los adultos compartiendo language oral y escrito.
Diferencias culturales y bilingüismo - El bilingüismo existe cuando un niño ha sido expuesto a y ha aprendido dos idiomas desde que nació.
- Establecer "relaciones lingüísticas" requiere sensibilidad, comprensión y respeto; la comunicación verbal de calidad es la meta en situaciones de cuidado infantil.
Los niños con necesidades especiales: trastornos de la comunicación - Los trastornos de la comunicación tienden a suceder principalmente en dos áreas ----en la producción y en los patrones del habla.
- Los programas de intervención temprana generalmente incluyen ayudar a los adultos a crear experiencias de juego para los niños pequeños con el fin de proporcionarles muchas oportunidades de práctica oral y verbal apropiadas.
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