El lenguaje es un sistema de símbolos que generaliza el significado.

El progreso del desarrollo del lenguaje

• La interacción social es crítica para determinar qué ocurre cuándo en cuestiones del desarrollo del lenguaje.
• Las interacciones, las oportunidades de imitación, y la maduración de habilidades innatas, se combinan para avanzar al lenguaje.
• El lenguaje receptivo: De cero a un año es la época durante la cual los infantes absorben, organizan y comprenden las experiencias.
• El lenguaje expresivo: Del final del primer año hasta que aparecen las primeras palabras es la época durante la cual los niños pequeños refinan y envían más sonidos especializados y palabras.

Lo que el lenguaje permite que el niño haga: el eslabón cognitivo

• Darle nombre a las experiencias, indicar la permanencia de los objetos, penetrar a la esfera de lo simbólico.
• Razonar y desarrollar la capacidad de poner en orden sus experiencias, ampliar las capacidades de adaptarse y enfrentarse a ellas.

El cerebro y el desarrollo temprano del lenguaje

• El desarrollo del lenguaje depende de conexiones neurales (sinapsis) tempranas, que se convierten en vías más permanentes a medida que los sonidos que se escuchan con frecuencia establecen un "mapa" en el cerebro.
• Dos acontecimientos críticos al desarrollo del cerebro (y al desarrollo del lenguaje) ocurrren en los dos primeros años ----la mielinización y el apego.

Cómo favorecer el desarrollo del lenguaje

• Los principios que dirigen el desarrollo del lenguaje se enfocan en las interacciones con el niño pequeño y no hacia el niño.
• Las experiencias interesantes y significativas ofrecen al niño una variedad de temas para escuchar y de los cuales hablar.

La alfabetización temprana

• Los niños pequeños desarrollan habilidades de alfabetización temprana de la misma manera que adquieren habilidades de lenguaje ----todas las áreas de desarrollo trabajan juntas, en un contexto significativo de relaciones sociales.
• Los principios relacionados a la alfabetización temprana giran alrededor de abundantes experiencias sensoriales en las cuales los niños pequeños ven a los adultos compartiendo language oral y escrito.

Diferencias culturales y bilingüismo

• El bilingüismo existe cuando un niño ha sido expuesto a y ha aprendido dos idiomas desde que nació.
• Establecer "relaciones lingüísticas" requiere sensibilidad, comprensión y respeto; la comunicación verbal de calidad es la meta en situaciones de cuidado infantil.

Los niños con necesidades especiales: trastornos de la comunicación

• Los trastornos de la comunicación tienden a suceder principalmente en dos áreas ----en la producción y en los patrones del habla.
• Los programas de intervención temprana generalmente incluyen ayudar a los adultos a crear experiencias de juego para los niños pequeños con el fin de proporcionarles muchas oportunidades de práctica oral y verbal apropiadas.